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质量管理

强化管理 探索途径 提高质量

发布日期:2017-12-14 10:06:04 / 浏览次数:

2017年128日,学校召开2017年度“专接本”教育工作总结会。会议由学校继教处处长施国荣主持。继教处副处长徐琳作专题工作报告。专业课程任课教师恽菲和护理学专业“专接本”带班班主任老师张凌,作为教师代表谈教学和管理心得体会。学校副校长耿玲讲话。耿校长对2017年的“专接本”教育工作做出全面的评价,并对今后的“专接本”教育工作提出更高的希望和要求。

学校与南京医科大学联合开展“专接本”教育工作(简称“专接本”),为学校的五年制高职专业毕业生提供对接本科阶段教育的新途径。2015年首开“护理学专业”、2016年又开设“药学专业”。通过两年多教学实践和探索,已经见到初步的教育教学成效。

强化管理 探索途径 提高质量

我校开展“专接本”教育工作的总结报告

常州卫生高等职业技术学校  继教处 副处长 徐琳

为提高专科学校办学层次,拓展学生素质,学校于2015年与南京医科大学合作,联合开展自学考试“专接本”的教育工作。经过两年(至2017年)的实践探索,在全校领导和师生的共同努力下,“专接本”教育工作不断发展,取得了较好成绩。

一、学校开展“专接本”教育工作的进展概况

1.招生情况

学校于20151月份开始办学专接本。对接主考学校为南京医科大学,办学专业为“护理学”专业。当年虽然宣传时间较短,但仍然受到了学生的热烈欢迎,第一届护理专接本招收了87名学生。2016年我校成为南医大“专接本”药学专业对接学校,2016-2017年“专接本”护理学、药学专业招生人数持续、稳定。目前,在籍护理学专业119人,药学专业85人,在校生人数达204人。详见下表1

1:我校与南京医科大学联合开展“专接本”教育的学生规模数统计表

招生年份

“专接本”教育开设专业

护理学

药学

2015

87

--

2016

65

42

2017

54

43

合计

119

85

总计

204

2.学员毕业情况

目前,我校2015级护理专业“专接本”的两年修业学制已完成,班级总人数87人,20176月可毕业74人,首次毕业率为85.1%,实际毕业46人,其中可拿学位者40人,占总人数的46.0%201712月,在未能首次毕业的13人中,达毕业条件者共11人,二次毕业通过率为84.6%201712月预计毕业人数为39人,其中可拿学位者15,实际毕业25人,还有14人表示要继续参加自考直至拿到学位;截止至201712月总计可毕业人数共85人,总毕业通过率为97.7%,学位获得者共55人,总学位授予率为63.2%。在南医大同类的对接学校中,成绩名列前茅,受到表扬。2015级护理学专业“专接本”学员毕业及学位获得情况统计表见表2

22015级护理学专业“专接本”学员毕业及学位获得情况统计表

总人数

20176月预计毕业人数

实际毕业人数

学位

获得人数

首次毕业

通过率

首次学位

获得率

87

74

46

40

85.1%

46.0%

201712月预计毕业人数

实际毕业人数

学位获得人数

二次毕业通过率

二次学位获得率

39

25

15

84.6%

38.5%

201712月总计毕业

85

总计学位

55

总毕业通过率为

97.7%

总学位授予率为

63.2%

    二、201710月份学员参加考试的情况

    1.护理学专业学员

护理学专业的学员在此次考试中,2016级和2017级通过率均为100%,南医大所有的护理学专业学员考试科目平均通过率也在97%以上。整体而言,护理学专业学员考得还是相当不错的。一方面,教学管理上抓得比较紧,另一方面老师都比较认真。护理学专业学员201710月考试通过情况统计表见下表3

3:护理学专业学员201710月“专接本”考试通过情况统计表

班级

课程

校考成绩

比例

通过率

70分通过率

17护理
54人)

护理学导论

30%

100.0%

90.7%

外科护理学(二)

0

100.0%

38.9%

英语(二)

40%

100.0%

95.7%

17护理通过率

100.0%

16护理
65人)

儿科护理学(二)

0

100.0%

护理管理学

30%

100.0%

护理学研究

30%

100.0%

16护理通过率

100.0%

护理专业总通过率

100.0%

2.药学专业学员

2017级药学专业学员总体考试成绩还不错。经过前一轮的教学,教学管理上有经验。2016年,药学专业第一届的学生考得不是很理想。在整个南医大药学专业的对接学校中,我校的药学专业学员考试成绩名列前茅。201710月份药学专业学员“专接本”考试通过率情况见下表4

4201710月份药学专业学员“专接本”考试通过率情况

班级

课程

校考成绩

比例

通过率

70分通过率

2017

药学
43人)

药剂学(二)

0

100.0%

73.2%

英语(二)

40%

100.0%

80.5%

有机化学(五)

30%

97.4%

2017年 药学通过率

99.2%

2016

药学
42人)

分子生物学

30%

68.3%

物理化学(二)

40%

85.4%

药物化学(二)

0

90.2%

63.4%

2016年 药学通过率

81.3%

药学专业总通过率

90.2%

对学员个体而言,一个学生一门科目不过,就意味着不能毕业。药学专业比较护理学专业,每年多增两次考试,即多两次补考的机会。对于第一次考试不过的学生,指导老师要多加鼓励。班主任、任课老师可以在QQ群里与学生增加互动,不管是情感上的鼓励还是学业上的指导,都会增强他们继续奋斗的决心。

      三、我校开展专接本教育工作的师资情况

“火车跑得快,全靠龙头带”。高素质的师资是对教学质量最重要的保证之一。学校对执行本科专业教学的任教老师进行了严格的挑选。选择高职称和高学历并有丰富教学经验的教师进行执教。经过两年多的教学,“专接本”教育工作的师资已经逐渐成熟并稳定下来。

“专接本”教师中,副高及以上教师比例29.2%(包括2名教授),硕士以上学历占41.7%(包括1名博士)。这些都是有着极强的责任性和极高的教学能力的老师,他们在备课、上课、课后辅导上兢兢业业,认真对待南医大组织的每次集体备课。高质量的师资也保证了我们的教学质量,在今年的护理和药学在统考中都取得了不错的成绩。学校任职“专接本”教育教学工作的师资队伍一览表见下表5和下表6

5:护理学专业“专接本”课程教学任职师资队伍一览表

序号

课程

任课老师

职称

学历

 

1

★护理学导论

 

中级

硕士

 

2

★外科护理学(二)

陆晓晓

初级

本科

 

3

★英语(二)

 

中级

本科

 

4

★内科护理学(二)

 

中级

本科

 

5

预防医学(二)

李春玉

中级

硕士

 

潘曙东

副高

本科

 

6

妇产科护理学(二)

张林香

中级

硕士

 

7

儿科护理学(二)

 

中级

本科

 

8

护理管理学

 

正高

本科

 

9

护理学研究

华危持

副高

本科

 

10

社区护理学(一)

龚丽君

中级

本科

 

11

护理程序应用

韩永丽

中级

硕士

 

12

护理操作技能

史玉华

中级

本科

 

 

中级

硕士

 

6:药学专业“专接本”课程教学任职师资队伍一览表

序号

课程

任课老师

职称

学历

1

★药剂学(二)

 

中级

博士

2

★英语(二)

 

中级

本科

3

有机化学(五)

丁秋玲

副高

本科

4

★药理学(四)

 

正高

本科

吴立超

中级

本科

5

★药物分析(三)

 

中级

博士

6

数理统计

张栋栋

中级

硕士

7

分子生物学

 

中级

硕士

8

物理化学(二)

 

中级

硕士

9

★药物化学(二)

邱永宏

中级

硕士

10

药用植物与生药学

申海进

副高

硕士

11

药事管理学(二)

潘雪英

副高

本科

      四、学校开展“专接本”教育工作特色初显

  1.搭建了良好的升学平台且通过率高

2.拓宽了学员学历提升的途径

为五年制高职学生搭建通往本科的立交桥(如专升本、专转本、网络远程等),能培养更多符合社会需要的护理、药学专业技术人才。

    3.带来了一定办学的经济效益

与其它学历教育形式相比,成本低,周期短。

4.扩大了学校影响力与美誉度

在社会上产生了良好的效应,特别是首届毕业生毕业后,受到了用人单位的欢迎,可以吸引更多的优秀学生报考我校。

      五、关于学校“专接本”教育工作的几点思考

    1. 做好招生宣传和生源组织

目前招生宣传比较单一,只是在学生将要实习前,由学校继教处召集各班级学习委员进行宣传,并告知班主任一起组织报名工作,影响力不大,有部分优质生源流失。

面对上述问题的工作对策:(1)招生宣传形式创新。在各种媒体上加大宣传,如学校主网页,“微信公众号”设立招生简章;力推“专接本”学习典型,在招生期间开设专接本学习经验交流会或者考试指导讲座;招生宣传期间,给家长发告家长书等。(2)抓好源头,择优招生。“专接本”招生时,学校制定了一套严格的审核制度。选择的依据,主要是根据学生在实习前的学习情况,如要求学生没有补考经历;请班主任帮助审核学生的思想和学习情况,要求思想表现积极同时学习勤奋刻苦的学生;对主干课程在班级排名靠前的学生优先录取等。只有这样,选择的学生素质比较高。学生本身的素质和能力也要求较好。学生只有勤奋好学习,才能保证学校“专接本”教育的高质量办学。学校在“专接本”招生时,十分重视学生素质的审核,保证其在复习准备与统考中,能获得较高的通过率,获得最终的毕业率和学位通过率。

2. 改革管理方式解决工学矛盾

1)借鉴经验改进教学管理方式。工学矛盾在我校五年制高职“专接本”教育工作中是一个值得关注的问题。在此次南医大的“专接本”教育工作会议中,苏州卫院药学专业的经验值得借鉴。他们将药学专业6个月的实习都安排在每年的暑假,包括专科毕业的最后一年,这样就有效避免了工学矛盾。我校五年制高职与他们的三年制专科的教学安排有着不同的内在规律和特点,具体如何改进,需要继教处与教务处、专业系(部)共同协商,才能合理解决。

2)提出“专接本”学员工学矛盾的教学对策。解决的对策方案,一是将课程录音,上传至班级群;二是任课老师增加在QQ群与学生的互动,把教学的课时分一部分作为网络教学,与现实教学一样,在网络平台进行直播教学、答疑等。

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